Будущим первоклассникам

Основная информация

Многие родители задаются вопросами, как понять готов ли ребенок к школе и не рано ли его отдавать в первый класс. Понятие «готовности к школе» предполагает определенную степень зрелость всего организма и нервной системы к повышенным умственным и физическим нагрузкам.
Психологи выделяют следующие стороны общей готовности к школе: физическая, интеллектуальная и личностная. Как правило, в детских садах штатный психолог проводит специальную серию тестов, в ходе которой и определяет готовность ребенка.

Самим родителям сложно определить это. Но, как отмечают психологи, важно, чтобы ребенок хотел идти в школу, понимал важность и необходимость учебы, признавал авторитет взрослых, умел внимательно слушать и выполнять задания, которые ему дают.

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточно сформированный уровень психического развития ребенка, необходимый для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в количестве сверстников.

1. «10 слов»
   Одна из них – методика «10 слов». Её суть состоит в том, что мама зачитывает
   10 слов, не связанных между собой по смыслу. Задача ребёнка – назвать все
   слова, которые он смог запомнить после каждого повторения. Слова
   зачитываются 4 раза. В норме ребенок должен запомнить 8-10 слов после
   четвертого повторения. О низком уровне развития слуховой памяти говорит
   показатель – 3 и менее запомненных слова.
2. «Повтори узор».
   Мама или папа рисует по клеточкам несложный узор и просит ребёнка
   повторить такой же. Здесь можно оценить сразу несколько показателей: может
   ли ребёнок проводить линии точно по клеткам или рисует криво, получается ли
   у него такой же узор или есть различия, делает ли задание старательно или
   небрежно. Если узор срисован верно и ровными линиями, соблюдено расстояние
   между клетками – это свидетельствует о высоком уровне развития графических
   навыков и зрительно-пространственной координации. В противном случае стоит
   уделить внимание этим навыкам.
3. «Четвёртый лишний»
   Определить уровень логического мышления ребёнка можно по
   методике «Четвёртый лишний». Ребёнку показывают 4 картинки, одна из
   которых – лишняя. Например, кошка-собака-корова-лиса. Родитель просит
   ребёнка назвать лишнюю картинку и объяснить свой выбор. Из 10 попыток
   должно быть набрано хотя бы 7. Результат – 6 картинок и менее – говорит о
   недоразвитии у ребёнка операций анализа и обобщения. Также это может
   свидетельствовать о низком кругозоре.
   Родителям полезно понаблюдать за ребёнком: как он общается с окружающими
   людьми, есть ли у него друзья, умеет ли он сосредотачиваться на одном деле,
   есть ли у него стремление научиться чему-то новому. Важный показатель – как
   ребёнок справляется с трудностями: пасует перед ними, просит помощи у
   родителей или решает проблему сам.

Чтобы ребёнок был успешен в учёбе, при подготовке к школе мы должны уделить внимание развитию всех компонентов психологической готовности:

1.Расскажите ребёнку о своих школьных годах – любимых учителях, интересных предметах, забавных случаях с одноклассниками.
2.Смотрите вместе фильмы о школе, читайте книги, а потом обсуждайте.
3.Чаще играйте в школу. Пусть ребёнок пробует себя в разных ролях: как учителя, так и ученика.
4.Вместе с ребёнком оборудуйте в комнате учебное место, выберете необходимую мебель, одежду, канцелярские принадлежности.

Активизируем познавательные способности
1. Старайтесь не давать ребёнку готовых ответов. На любое «А почему….?» отвечайте: «А что ты сам думаешь по этому поводу?». Дошкольникам нравится, когда интересуются их мнением и спрашивают, как взрослых. Плюс – накапливается опыт наблюдения и анализа явлений окружающего мира.
2. Головоломки, ребусы, проблемные ситуации – это всё должно быть в вашем арсенале для развития логического мышления ребёнка. Даже по дороге домой можно загадывать загадки о предметх, находящихся в поле вашего зрения.
3. Не подавляйте исследовательский интерес ребёнка. Пусть посмотрит, потрогает, залезет туда, куда ему надо.
4. Развивайте мелкую моторику: рисуйте, лепите, конструируйте.
 Обучаем взаимодействию
Чаще ходите с сыном или дочерью в гости, совершайте поездки в новые места, знакомьтесь с новыми людьми. Предоставьте ребёнку возможность самому проявить инициативу в общении.
1. Спрашивайте ребёнка о других детях в классе или группе, интересуйтесь, кто ему нравится, а кто вызывает антипатию и почему.
2. Научите ребёнка справляться с неудачами, объясните, что плохие моменты в жизни бывают у всех людей. Их нужно пережить и двигаться дальше.
Развиваем волю и контролируем поведение
1. Играйте в игры с правилами: настольные, словесные, подвижные.
2. Приучайте ребёнка к домашнему труду, уходу за животными.
3. Научите сына или дочь планировать свою деятельность. Допустим, ему нужно нарисовать рисунок. Значит, для этого потребуется чистый лист бумаги, краски, карандаши или фломастеры и место для работы. Чаще задавайте ребёнку вопросы: «А как ты будешь это делать?», «Что тебе для этого нужно?».
4. Напоминайте, что любое дело нужно доводить до конца, а не бросать на полпути.

Вот и всё, что нужно знать мамам и папам про психологическую готовность к школьному обучению и её составляющие. Не забывайте: от того, как подготовлен ребёнок к школе, зависит не только успешность его обучения, но и психологическое благополучие как самого ребёнка, так и его родителей